前言

我有些厌倦和 “间隔复习” 之间的拉锯战了. 每天彷佛都在被重置进度! 我决定今天, 就在今天, 暂停一切非必要活动. 集中复习下卡片.

战!

今日进度(全天动态补充):

  • 初始待复习卡片: 484
  • 第 1 轮复习后剩余: 440
  • 第 2 轮复习后剩余: 415
  • 第 3 轮复习后剩余: 394
  • 第 4 轮复习后剩余: 370
  • 第 5 轮复习后剩余: 349
  • 第 6 轮复习后剩余: 322
  • 第 7 轮复习后剩余: 304
  • 第 8 轮复习后剩余: 286
  • 第 9 轮复习后剩余: 262
  • 第 10 轮复习后剩余: 236
  • 第 11 轮复习后剩余: 210
  • 第 12 轮复习后剩余: 192
  • 第 13 轮复习后剩余: 168

备注: 明日新增待复习卡片, 约 87

学习心得和感悟(全天动态补充.纯感受.不保证正确性.):

  • 子供さんはどこにいますか。:
    • 会自己移动的, 用 どこにいますか。
    • 不会自己动的, 用 どこですか。
  • 待って下さい 延伸出来的 动词+て：表示处于某种持续的状态.
    • 也有说是, 动词的命令形式. 感觉怪怪的. 和大部分语境并不合拍. 日语中也很少用 命令体. 或者说, 命令体本身, 一般也不会基于动词本身来表述.
    • 其他类似的短语:
      • ますぐ行ってください
      • 知っていますか
  • から 和 ため 的差别: から侧重于原因, ため 侧重于目的.
    • 因为大风, 车站关闭.(から)
    • 为了检修电路, 车站关闭.(ため)

  • 仕事をします。: 事を 相似音节 连读(to~)，可能不是语法考虑，而是发音上的某种简化. 即: 某些连读规则, 可能不是源于语法规则, 而是源于发音习惯. 太拗口或者太冗余的音, 语言使用者会不自觉地去简化. 时间一长, 就成了某种 语法. —- 人都是懒得. ==> 刻意或者过早地 刻意学习新语法的连读规则, 可能会适得其反, 使语言学习的关注点偏僻.

  • 口语，从慢到快，本质上是 记忆 的 熟悉程度 和 精确度 在动态变化！
    • 流利，源于自信；自信 源于精确的记忆
  • 日语,英语,汉语, 三种语言, 属于不同的语系. 会有一些语法特有的概念或者用法. 不用刻意去映射.
    • 如果遇到只能意会的场景, 也不用太尴尬. 不是只能意会, 只是另一种语言,没有与之对应的概念.
    • 更进一步: 如果是为了学习语言, 最好只看原始语言是对应语言的电视剧或者电影. 因为不同语系的语言, 无法准确地对应.如: 想看日语, 就直接看原始语言是日语的节目; 而 不是 看美剧 + 把声音改为 日语.
  • 以后可能要慎重使用 わかりません:
    • わかりません: 我听不懂.(你说了, 但是我听不懂…会不会被人误会理解力不足呢…)
    • 知りません: 我没听说过/我不知道. (说明, 没人告诉我, 或者我压根不知道.)

  • 需要同时掌握 语法，常用句！ 需要脱口而出！ 只记语法 没有意义！ 即：应该以句子 记语法！==> 或许单词, 也是这样.

  • 失礼します　VS　すみません:
    • 失礼します: 谈话结束时用.
    • すみません: 想开始对话时使用.
  • 打工人必知词汇: ぜひ。类似于汉语中的: 我会尽力的! 保证完成任务…

参考: